作者：李学书; 金燕娜教师生存状态双重存在性完整性多维性复杂性文化性生成性教师发展
摘要：随着教师培养范式的转型，教师生存状态备受关注，但对其内涵及研究价值的认识没有达成一致。教师生存状态是将教师视为教育教学的主体，在其教育生活中表现出来的状况或态势。借助于常用概念分析方法和生存论观点可以发现，教师生存状态内容主要包括“本质直观”的物质、身心、精神、专业成长、关系等范畴。教师生存状态具有“人”的生存的双重存在性，生存状态的完整性、多维性、复杂性等共性特征，以及教师生存状态的文化性、生成性等个性特征。教师生存状态的研究价值体现在：转变教师研究话语，变革教师教育实践；聆听亲历者的诉求，召唤社会关注；理解教师的“自我”，促进教师群体可持续发展。
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