作者：李晓玉; 杨道宇课程话语本土意识本土原创课程话语协同审议共同体实践意向性元素
摘要：课程话语本土意识的提升关涉到本土课程研究的自主权及其学术地位的巩固问题。全球化背景下，课程话语的本土意识从四个层面予以诠释，即民族意识、自觉意识、原生意识、求实意识。当前，我国课程话语场域呈现出传统精髓内化不足、盲目趋从异域范式、追求话语繁杂模式、现实与实效关照不足等问题。植根本土原创课程话语的“返本开新”，创建本土课程话语协同审议共同体，倡导“思维经济原则”，立足现实渗透实践意向性元素，有助于实现我国课程话语本土意识的觉醒与生发。
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