作者：安俊秀; 黄琴琴; 王鹏社会心理社会心理干预教育主观体验
摘要：表面上一些＂细微、简短＂的社会心理干预,即使经过数月或数年,也会对教育产生显著的影响。如通过干预影响产生累积效果从而达到＂递归过程＂,改变学生学业成就的轨迹,改变学生对学业受挫的归因。在教育实践中进行社会心理干预的策略为：精确地理解学生在校时的主观体验;在学生不知不觉中进行社会心理干预;注重社会心理干预的简短性。
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《教育理论与实践》（CN：14-1027/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育理论与实践》办刊宗旨：繁荣教育科学研究、倡导教育理论和实践创新、服务教育学学科建设及教育改革和发展。
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