作者：黄静静; 王帅教育知识体系不确定性正效应
摘要：在普遍追求确定性的同时，教育知识体系也存在不确定性，且这种不确定性有其正效应。从知识论、系统论和冲突论三个角度来看，教育知识体系的不确定性不可避免。在普遍重视教育知识体系不确定性的负向效应时，更应看到其正效应，即以实质理论弥补形式理论之不足，在规避和博弈中创造教育回应现实的契机，为教育的发展变革提供空间，通过挑战教育知识体系的权威提升教育质量。
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《教育理论与实践》（CN：14-1027/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育理论与实践》办刊宗旨：繁荣教育科学研究、倡导教育理论和实践创新、服务教育学学科建设及教育改革和发展。
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