作者：程亮教育人性自然超自然
摘要：人性是作为实体的人所共有的并区别于其他动物属性的总和。就语境而言，人性的概念逐渐从对自然和超自然（神性）的背离中转向对物化的反动，由此为教育的人文化增添了越来越丰富的内涵。就结构而言，人性概念呈现出轻视身体方面、偏重心灵方面，且在心灵方面又逐渐从理性层面转向非理性层面的特征，给教育带来的是教育目的观的转换。就可塑性而言，人性概念具有某些不变的要素，但是这些要素的表现形式在不断地发生变化，为教育的必要性提供了重要的基础。就基础而言，人性概念可以在生物进化的系列中加以阐释，进一步说明了人类在学习或教育上的独特性和可能性。
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