教师课程执行力的演变轨迹研究

作者：姚志敏; 谢利民教师课程执行力演变轨迹

摘要：教师课程执行力是指教师依据课程标准有效落实课程目标的能力。教师课程执行力是课程目标落实过程中不可或缺的要素，在不同的历史时期和时代背景下，其经历了几次大的变革，内容不断丰富。新中国成立以来，教师课程执行力的演变轨迹可分为三个阶段：新中国成立初期一1992年：偏重“双基”；1992—2001年：重视“发展智力、培养能力”；2001年至今：注重“整体发展”。

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