作者：刘径言; 吕立杰教师课程领导学习群体解构实践
摘要：教师课程领导已经成为促进教师专业发展的重要途径之一,它的核心是教师领导者解构实践,呈现教学的实践智慧。在学习群体中,教师课程领导体现出三个特征：自然探究的领导、批判合作的领导以及相互调适的领导。这种针对教学实践的解构需要关注三个核心环节：从教学领导与学习的关系看,应以问题为中心;从教师领导者的知识角度看,应重视教学后的解说;从教师思维的特点看,应正视研讨中的冲突。此外,教师领导者在学习群体中的解构实践是其领导角色从凝聚到扩散、从被动到主动的转变过程。
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