作者：张晓瑜; 赵鹤龄课程变革过程哲学
摘要：从牛顿的“单纯位置观念”到休谟的“简单孤立印象”，被怀特海指为是一种“误置具体性谬误”。课程变革中也存在着“误置具体性谬误”，这在理论研究以及理论指导实践的过程中均有具体的表现。只有依据过程哲学思想构建课程理论，开展课程实践，才能规避课程变革中的“误置具体性谬误”。
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