作者：胡金木; 冯建军教育人性假设人性困境人性解放
摘要：人性假设是教育理论的立论之“基”，有怎样的人性假设，就会有什么样的教育理论。在现实教育中，往往以“物性逻辑”来认识人及其教育世界，人等同于物件、器具。以“物性”代替人性，是现实教育之“惑”，诠释的是教育中人性之“事实如何”。人性解放是教育所应秉承的理念与价值追求，是教育之“道”，诠释的是教育中人性之“应当如何”。因此，我们应建“基”于人性假设，认识教育之“惑”，从对人的贬抑和控制中走出来，达至人性解放，实现教育之“道”。
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