作者：彭华安; 冯换兵农村基础教育培养目标乡土知识受益者
摘要：当前农村基础教育改革面临着一系列问题，如培养目标的“二元对立”、乡土社会知识资源在国家教育模式中的“失语”以及受益者在农村基础教育政策生成中的“缺席”等。要走出困境，必须跨越培养目标“二元对立”的思维形式，建立一种“多元＋差异”的理念，追求城乡一体化发展，在承认“平等而一体化”的文化格局下，建构乡土性知识资源在国家教育模式中的价值和合法地位，使受益者积极参与农村基础教育政策的生成。
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