作者：王占魁人性人性化教育价值教育价值诊断
摘要：教育学对于“人性”问题的探讨并不在于对人的自然倾向的分析，而在于对有关人作为社会性存在的人道品质的考察。人性的张力要求教育者超越“善”、“恶”标签来理解学习者个体内心具体的价值秩序，教育的个体化的成就方式则意味着“人性化教育”也不仅仅是一种人道的教育方式，更应当成为一种教人如何把握其人性中的价值力量的价值教育。在这种价值教育中，教育者要将其价值逻辑成功地转化为学习者的价值逻辑，就要对具体学习者的学习生态做出价值诊断。进一步而言，要使儿童能够从日常生活中获得一种正当的教育，则需要整个成人世界在他们与孩子共处的世界里通过其切实的行动发挥其对孩子教养上的价值领导力。
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