作者：李润洲过程哲学教学论研究转型
摘要：过程即实在，实在即不断展开的过程。倘若用这种过程哲学观看待、理解教学，那么教学就是一种不断生成、变化的活动，而这种不断生成、变化的教学急需教学论研究作出如下转变：在研究对象上，由抽象的人转变为具体的人；在基本问题上，由教学认知矛盾转变为教学存在矛盾；在思维方式上，由预成性思维转变为生成性思维，从而为教学论研究开拓出一个新的问题域。
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《教育理论与实践》（CN：14-1027/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育理论与实践》办刊宗旨：繁荣教育科学研究、倡导教育理论和实践创新、服务教育学学科建设及教育改革和发展。
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