作者：母小勇; 崔玉臣循环学习循环教学范式
摘要：研究性学习和科学探究是遵循文化演进的规律,特别是库恩的＂科学革命＂理论和怀特海的过程哲学而提出的,它是旨在解决教学过程中学生自主性体现不足、肢解人类文化和学生单向度发展问题的教学策略。为了避免发生忽视精确、规范的知识和理论的错误,有必要重新完整解读＂科学革命＂理论和循环学习理论。既强调自由＂、浪漫＂的猜想或假说,也保证规范、精确的知识＂、范式＂掌握的＂循环教学理论＂,通过构建学生与教师的＂学习共同体＂,实现课程标准的目标。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
