作者：熊和平; 沈雷鸣作业实验主义认知主义作业改革
摘要：概观20世纪学生的作业史，作业有两种基本方式：一种是基于杜威实验主义的活动性的作业方式，把作业看成课程本身的一部分；另一种是基于凯洛夫认知主义的文本性的作业方式，把作业看成家庭范围内完成的课程补充内容。这两种作业方式及其课程哲学意涵启示我们：当前基础教育课程改革若要加强课程与生活的联系，为学生减负，应当重新审视作业的形式与功能，调整学生做作业的时空范围，让他们真正体会到作业带来的乐趣。
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