作者：姜勇教育学实践品性伦理
摘要：伴随着人类学、现象学、存在论哲学等思潮的兴起，人们日益认识到，教育学不仅有着“科学”性，而且还具有“实践”品性。但在当前，教育学的“实践”品性有被忽视的现象，人们要么仅仅关注教育学的理论层面，要么将其视为一种普通的技术知识。呼唤教育学的“实践”品性，是要突出教育学的“伦理”属性、“情境”属性、“生成”属性。唯其如此，我们才能有效架设教育学理论与实践的桥梁。
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《教育理论与实践》（CN：14-1027/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育理论与实践》办刊宗旨：繁荣教育科学研究、倡导教育理论和实践创新、服务教育学学科建设及教育改革和发展。
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