作者：吴永军赋权增能自主课堂
摘要：赋权，增能，建构自主课堂，是我国改革开放20多年尤其是新课程实施以来，在课堂教学改革上的价值取向。建构自主课堂，自主学习是核心。自主学习从哲学层面上讲，是由主体性为内核，以自决性、选择性为特征的学习。从教学论角度看，自主课堂是建构性、生成性、多元性相统一的课堂。建构自主课堂，必须超越“技术层面”，树立整体思维。
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《教育理论与实践》（CN：14-1027/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育理论与实践》办刊宗旨：繁荣教育科学研究、倡导教育理论和实践创新、服务教育学学科建设及教育改革和发展。
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