作者：陈旭远; 李杨多语教育发展观过程观否定观批判观反思观
摘要：多语教育已经纳入全球教育体系当中，并随着教育的普及走入人们的生活世界。从发展观的角度来看，人类通过多语教育认识世界，将自我和世界相融合，促进人类的和平发展；从过程观的角度来看，多语教育是一个“体会、领悟、品味、咀嚼乃至顿捂”的过程；从否定观的角度来看，多语教育是一个敢于否定自我和借鉴他人的过程；从批判观的角度来看，多语教育好比一个思想观点相互“厮杀的战场”，持不同观点的人在这块领域上相互碰撞；从反思观的角度来看，多语教育的成功需要反思的智慧，这种智慧要时刻伴随着我们，贯穿多语教育始终。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
