作者：杨天平教育管理科学经验科学学科
摘要：我国的教育管理学研究，历经世纪之旅，虽还落后于国外，但已粗成归纳总结和移植演绎两条研究路线，并已达至经验科学的水平，自上个世纪80年代以来，更是获得了空前的发展。然而也存在一些问题：一是在最近这一二十年间竟然超越发展阶段、急功近利地繁衍出一个多梯级多类型的教育管理学的族群来，二是对教育管理“学”之概念一直未加审辨，含混“研究”至今。因此，有必要对这些混序现象进行反思性认识，以保持其学术研究的规范性和同一性。
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