激发·引导·内化·延展--课堂教学中如何培养小学生的数学思维能力

作者：皋岭数学思维能力课堂教学小学生激发创设问题情境培养内化引导

摘要：一、创设问题。激发思 古人曰：学起于思，思源于疑。小学生的思维正是从一个一个的疑问开始的，有疑问才能激发学生积极思维，太探索解决方法，以满足他们的好奇心和求知欲。因此，教师在教学过程中要根据教学内容，善于创设问题情境，以问生趣，以问引思。如在教学“角的度量”中，我创设了以下一系列探究问题，激发学生积极思维，使得学生学习、探究，步步深入。

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