作者：姬智明历史课堂教学新文化运动教研文化问题设计文化引领集体智慧教学问题个体风格
摘要：著名学者梅贻琦说过：“可持续性的教学需要个体风格的展现，更离不开团队智慧的支撑。”教研文化本身作为一种能够彰显集体智慧的有效载体，在教学活动中具有其独特的张力。笔者认为，一堂历史课教学效果的好与坏，很大程度上直接取决于能否设计出高质量的教学问题。有效的问题是实现教与学有效对接的必要性前提，是打造高效课堂教学的关键性因素。正如陈柳燕老师所说：“有了问题，思维才会有方向；有了问题，思维才会有动力；有了问题，学生才会有主动学习的愿望；有了问题，教学才会有创新。”实践表明，在进行教学问题的设计时，锻铸以交融、协同和原创为内涵的教研文化的引领理念，当是有效的教学路径。下面以人教版八年级上册第9课《新文化运动》为例，结合若干实例进行解析。
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