把握四个“度”，发挥数学课堂提问的有效性

作者：范香萍课堂提问数学有效性提出问题教学过程发明创造解答问题心理学家

摘要：问题是思维的起点．又是创造的前提．一切的发明创造都是从问题开始的。康托尔指出：“在数学的领域中，提出问题的艺术往往比解答问题的艺术更为重要。”美国心理学家布鲁纳曾经指出：“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。”由此可见．课堂提问在整个教学活动过程中的地位和作用。要充分发挥课堂提问应有的价值．应把握好四个“度”。

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