重视数学课本阅读，培养学生自学能力

作者：李美萍学生自学能力课本阅读数学培养大小比较阴影部分生活经验小数

摘要：一、“梳理教材意思”是阅读的基本要求 1．圈画式阅读。如教学小数的性质时，学生先阅读例题．由生活经验懂得0-3元=0．30元．通过阴影部分大小比较，得出0．3=0．30。接着，再让学生看直尺，填一填，比较出0．100米=0．10米=0．1米，从而领会小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。其结论中的关键词“末尾”，

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