“圆的认识”教学案例与分析

作者：汪丽娟教学案例关注学生画圆新课程教学过程个性差异主动探究生成性半径认识

摘要：教学是一个动态生成的过程。目标的生成性,要求预设能真正关注学生的发展,关注学生的个性差异,为学生的积极主动探究提供保证,为师生在教学过程中发挥创造性提供条件;促使课堂多元信息交流的产生和及时反馈。下面,笔者结合"圆的认识"(人教版第十一册)教学案例,探讨新课程生成理念下教学预设的策略。

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