“倍的认识”教学与思考

作者：李颖开放题教学应用意识学数学教材例题学习过程学习数学教材内容创造性解决问题揭示课题

摘要：在教学实践中,我深深感到能否牢牢地把握新教材的特点,理解新教材的编排意图,丰富新教材内涵,用活新教材,创造性地使用新教材,是决定提高课堂教学质量的关键。下面以小学二年级上册“倍的认识”这一教学内容为例,从三个方面来谈谈如何用教材教的问题。

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