作者：段俊吉; 熊和平作业本符号教育机制
摘要：我国中小学生作业本的常见符号类型有:行政管理类符号、应考宣传类符号、应试知识类符号和教师评价类符号。作业本的符号功能基本遵循了应试教育的管理法则,体现了两种典型力量的博弈与互动,即教研室与教育培训机构对学校教育实践方式的建构。作业本的符号教育机制主要契合了新行为主义的程序强化理论。只有让作业活动去符号化,并融入学生切实的生活经验,才能培养他们的创造性与解决实际问题的能力。
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《教育科学研究》（CN：11-4573/D）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育科学研究》主要面向广大一线教师、校长，教育研究人员及教育行政管理人员；刊载教育理论研究、教育政策评析、教育热点专论、教育问题调查、教育改革实验和国外教育动向等文章；稿件以反映教育现实和实践问题为主，强调理论联系实际，小问题深挖掘，低重心高质量。
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