作者：胡定荣; 吴颖惠观评课观评课范式现象学视野教育现象学
摘要：实证主义范式指导下的观评课注重量化和客观，使中小学教师的观评课难以摆脱对外部理论、专家和工具的依赖，成为异己的和违心的活动，给中小学教师专业发展带来精神危机。转向现象学范式的观评课主张教师悬置一堂好课的理论标准，带着欣赏的眼光描述自己的课堂体验，对自己的课堂体验进行价值意义分析。按照现象学视角开发的观评课程序（悬置一体验描述一理性分析）在实践中得到初步运用，其给中小学教师的观评课带来了新内容、新动力、新体验和深度理解。
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