作者：叶波课程研究课程史理解课程
摘要：课程史作为课程研究的基础之一，长期以来显得较为薄弱。作为当代西方课程研究的新近趋势，西方课程史研究的兴起可以为我们开展课程史研究提供理论层面的借鉴。围绕课程史研究的意义与价值、身份属性与研究边界、研究内容、研究取向与方法，对西方学者的相关文献进行梳理，以期有益于回答为什么要研究课程史、什么是课程史、课程史研究什么和如何进行课程史研究等理论问题。
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《教育科学研究》（CN：11-4573/D）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育科学研究》主要面向广大一线教师、校长，教育研究人员及教育行政管理人员；刊载教育理论研究、教育政策评析、教育热点专论、教育问题调查、教育改革实验和国外教育动向等文章；稿件以反映教育现实和实践问题为主，强调理论联系实际，小问题深挖掘，低重心高质量。
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