作者：张璟; 王可青春期学生心理发展特点表扬教育
摘要：表扬作为教育的激励手段，在我国中小学教育中被广泛应用，但表扬的激励效果却没有很好地彰显，尤其对于青春期学生，普遍存在表扬无效的现象。以青春期学生心理发展特点为视角，提出自我意识高涨、思维品质发展矛盾性、情绪情感两极性、强烈希望发展社会性能力等因素导致教师惯用的表扬失效。针对青春期学生的特点，教师可以调整表扬的方式，以达到表扬的激励作用。
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《教育科学研究》（CN：11-4573/D）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育科学研究》主要面向广大一线教师、校长，教育研究人员及教育行政管理人员；刊载教育理论研究、教育政策评析、教育热点专论、教育问题调查、教育改革实验和国外教育动向等文章；稿件以反映教育现实和实践问题为主，强调理论联系实际，小问题深挖掘，低重心高质量。
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