作者：孙笑秋教师学生潜能多元智能理论教学环境建构综合知识发展学借鉴依据
摘要：我校借鉴“多元智能”理论。进行了“建构发展学生潜能的校园及课堂教学环境”的实践研究。教师依据构成人的多种智能的科学体系去观察、认识学生，改变了过去课堂以学科、教材、教师为中心的状况．课堂教学中出现了运用综合知识、注重生活体验和实践、学生主动提出问题进行探究合作学习的生动景象，从而使教师、学生和教学都发生了很大变化。
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《教育科学研究》（CN：11-4573/D）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育科学研究》主要面向广大一线教师、校长，教育研究人员及教育行政管理人员；刊载教育理论研究、教育政策评析、教育热点专论、教育问题调查、教育改革实验和国外教育动向等文章；稿件以反映教育现实和实践问题为主，强调理论联系实际，小问题深挖掘，低重心高质量。
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