作者：杨小微道德教育课堂教学价值引导价值商谈价值构建
摘要：在社会日益走向价值多元的时代，无论单向强制的价值灌输，还是一厢情愿的价值引导，都难以适应儿童自主构建价值观念体系的需要。作为道德教育环境的课堂教学，有必要引领学生展开价值商谈。价值商谈的基本特征是：真正的对话，设身处地的理解，个性化的价值建构。价值商谈中教师是“平等中的首席”，其责任是在发生价值冲突、价值质疑和价值混乱时，加以适时、适当的引领和生成。
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《教育科学研究》（CN：11-4573/D）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育科学研究》主要面向广大一线教师、校长，教育研究人员及教育行政管理人员；刊载教育理论研究、教育政策评析、教育热点专论、教育问题调查、教育改革实验和国外教育动向等文章；稿件以反映教育现实和实践问题为主，强调理论联系实际，小问题深挖掘，低重心高质量。
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