作者：梁昌健教学模式课堂教学心声读者导读反思性教学对话式教学阶梯式教学
摘要：长期以来,我都是《教育科学论坛》的一名忠实粉丝,2018年第4期贺慧所作论文《回归课堂原点的深度教学模式及策略》让我印象深刻,受益良多。笔者阐述了当前课堂教学中存在的主要问题：课堂偏离原点、教学缺乏深度,提出了回归课堂原点的深度教学的内涵,并给出了反思性教学、对话式教学、阶梯式教学、理解性教学等教学模式,对我们在教学中把握高质量的教学策略起到了很好的示范作用。
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《教育科学论坛》（CN：51-1696/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育科学论坛》以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和“双百方针”，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。
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