作者：王灵勇; 潘红娟数学概念教学数学体系深度学习素养特级教师吴正宪指向
摘要：数学概念是数学体系的基石,深入数学概念本质的教学是实现数学学科核心素养培养目标的根本所在。就小学数学概念教学而言,要提升学生数学核心素养,应当把握好概念的本质,促进概念的深度学习。只有拓宽概念的内涵,实现概念的融会贯通;提升概念的应用价值,经历学习的再创造过程,才可能凸显概念教学的价值,实现数学核心素养的培养目标。
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《教育科学论坛》（CN：51-1696/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育科学论坛》以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和“双百方针”，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。
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