作者：刁蜀湘内涵与表现启发策略
摘要：孔子提出的＂不愤不启＂＂不悱不发＂,开创了启发式教学的先河。但不同的＂愤＂＂悱＂状态应有怎样的启发策略、应该启发到何种程度等问题,还鲜有研究。教学中应对＂愤＂＂悱＂的内涵与行为表现进行深入研究,通过观察、问答或测评判断学生的＂愤＂＂悱＂状态,采用不同的启发策略。
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《教育科学论坛》（CN：51-1696/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育科学论坛》以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和“双百方针”，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。
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