作者：于文君阅读障碍个案干预字词识别语言理解与概括
摘要：特定阅读障碍是一种有生物学起源的神经发育障碍，通过个案研究发现，小学生在阅读领域表现出较大障碍。经过对个案的观察、评估与分析，将干预重点放在字词识别、语言理解与概括领域。通过基线期、干预期、维持期共计38次干预测评，分析数据可知，个案的阅读能力提升明显，证明过程中的干预策略是有效的。
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《教育科学论坛》（CN：51-1696/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育科学论坛》以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和“双百方针”，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。
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