作者：张香兰现代教育物化批判
摘要：现代教育表征为物化的特征：学生是被物化的机器，教育因此走向“控制”和“训练”；学校被物化为生产人才的“加工厂”。成为没有独立主权的附属机构和官僚主义的牺牲品；物化的知识被缩小为科学知识，教育在追逐事实的过程中不再完整。教育要回归其育人的本真意义，从物化走向人化，就必须打破物性世界观，重建人性世界观，使学校成为激扬生命活力的场所。
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《教育科学论坛》（CN：51-1696/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育科学论坛》以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和“双百方针”，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。
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