作者：罗国忠科学过程技能表现性评价性别差异
摘要：本研究运用表现性评价方式评价科学过程技能．结果发现男士学生的总体科学过程技能不存在差异，但除找出变量之外，其他各过程技能均存在差异。最后．针对这种性别差异讨论了相应的教学和评价建议。
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《教育科学》（CN：21-1066/G4）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育科学》主要刊登：教育改革方面的论文及实验报告、当前社会和教育界关注的重大教育方面的问题、国内外教育理论与实践研究的最新成果。读者对象为教育科学研究工作者、教育行政管理人员、师范院校师生。
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