作者：林高标 林燕真教师专业发展动机的自我决定动机内化
摘要：促进教师专业发展，需要关注作为发展主体的教师自身在专业发展中的作用，促使他们专业发展动机的内化和内部动机的维持，使他们把专业发展变为一种主动追求，从被动专业化变为主动专业化。专业发展动机的内化受社会环境和个体的影响。学校要创设良好的环境，以满足教师的自主需要、能力需要和归属需要，同时教师自身也需要促进专业发展意识的觉醒，进行动机自我调节。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《教育发展研究》（CN：31-1772/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育发展研究》反映中国高等教育理论研究成果，探讨中国教育改革和发展问题，包括教育思想、教育规划、教育体制、教育与经济和社会的关系等方面问题。本刊涵盖各级各类教育，注重决策参考和分析，适合教育行政管理人员、教育、科研人员阅读。
省级期刊
人气 536022 评论 49
人气 400059 评论 51
人气 382734 评论 44
人气 361864 评论 56
