作者：刘宇过程取向内容取向后实施时代
摘要：从“内容取向”转为“过程取向”，是当代我国课程变革及其研究的重要走向。过程取向的课程变革研究在研究内容上，采用多层面协同的变革策略；在研究方法上，以更具情境性、复杂性和脉络化的方式思考变革问题，运用整体性的、实践性的“合作探究”过程研究变革问题。
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《教育发展研究》（CN：31-1772/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育发展研究》反映中国高等教育理论研究成果，探讨中国教育改革和发展问题，包括教育思想、教育规划、教育体制、教育与经济和社会的关系等方面问题。本刊涵盖各级各类教育，注重决策参考和分析，适合教育行政管理人员、教育、科研人员阅读。
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