作者：龚孝华学校教育评价改革抽象的人具体个人
摘要：学校教育评价改革必须立足科学的理论基础。以“抽象的人”为基础的学校教育评价，使学校评价改革陷入困境；以“具体个人”为学校教育评价改革提供了新的基础，这种基础不仅有助于解决学校教育评价改革中存在的诸多问题，而且可以真正促进人的发展，可以为建构学校教育评价标准提供新思路、为学校教育评价的实施过程提供新的机制。
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《教育发展研究》（CN：31-1772/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育发展研究》反映中国高等教育理论研究成果，探讨中国教育改革和发展问题，包括教育思想、教育规划、教育体制、教育与经济和社会的关系等方面问题。本刊涵盖各级各类教育，注重决策参考和分析，适合教育行政管理人员、教育、科研人员阅读。
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