作者：罗儒国教学生活日常化非日常化
摘要：教学生活是教师在特定的时空环境中，为了生命发展和完善，以及提升生命质量、实现生命价值与意义所进行的各种生命活动，具有日常与非日常双重属性，因而不同于“日常生活”。然而在现实中，教学生活往往呈现出“日常化”倾向，主要体现在教学思维、教学主体、教学过程、教学时空等方面。为此，只有切实改变教学观念、正确认识教学生活的双重特性、变革生存方式、构建新型学校文化，我们才可能摆脱教学生活的“日常化”束缚。
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《教育发展研究》（CN：31-1772/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育发展研究》反映中国高等教育理论研究成果，探讨中国教育改革和发展问题，包括教育思想、教育规划、教育体制、教育与经济和社会的关系等方面问题。本刊涵盖各级各类教育，注重决策参考和分析，适合教育行政管理人员、教育、科研人员阅读。
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