作者：陈世滨校本教研高原期教研政策制度建设研究资源
摘要：校本教研高原期的产生不是偶然的，它是一定客观条件下诸多因素、矛盾综合的必然结果。校本教研高原期呈现出教研政策的中场休息、机制建设的缓慢演进、资源开发的步入低谷、教师专业成长的亚状态等现象，从政策层、制度层、资源层、教师层寻求解决之道，已迫在眉睫。
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《教育发展研究》（CN：31-1772/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育发展研究》反映中国高等教育理论研究成果，探讨中国教育改革和发展问题，包括教育思想、教育规划、教育体制、教育与经济和社会的关系等方面问题。本刊涵盖各级各类教育，注重决策参考和分析，适合教育行政管理人员、教育、科研人员阅读。
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