作者：叶映华; 刘宣文社会地位社会形象教师专业化素质标准民主化
摘要：教师专业化在本质上是对教师社会形象的重新认可及其建制过程，而教师社会形象的变迁又真实地反映了教师社会地位的变更与素质结构的变化。在我国，传统文化情境中的教师是以传统价值代表的社会形象出现的，但在现代价值标准的影响下，教师职业的专业化要求日渐强烈，并重新确立了素质标准，从社会形象的角度加以分析可以真实把握教师社会角色的真实意义。
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《教育发展研究》（CN：31-1772/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育发展研究》反映中国高等教育理论研究成果，探讨中国教育改革和发展问题，包括教育思想、教育规划、教育体制、教育与经济和社会的关系等方面问题。本刊涵盖各级各类教育，注重决策参考和分析，适合教育行政管理人员、教育、科研人员阅读。
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