作者：赵健学习创新教学组织学习共同体理论背景学习环境
摘要：多学科聚焦于“学习”的研究，不断建构着关于“学习”的新的意义，揭示着学习的社会本质、实践本质、分享本质和默会本质，从而消除将真实生活、社会实践与当前学校情境沟通起来的理论制约．开辟出以学习共同体作为学习组织方式的理论和实践空间。
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《教育发展研究》（CN：31-1772/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育发展研究》反映中国高等教育理论研究成果，探讨中国教育改革和发展问题，包括教育思想、教育规划、教育体制、教育与经济和社会的关系等方面问题。本刊涵盖各级各类教育，注重决策参考和分析，适合教育行政管理人员、教育、科研人员阅读。
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