作者：张徐; 田友谊教室文化隐性德育德育功能
摘要：教室文化，即教室空间资源配置与划分的价值内涵，是校园文化的重要组成部分，是开展道德教育以提升学生综合素质的重要载体。其所具有的独特性、主体性、潜移性、针对性等特征可以很好地弥补学校德育实施的不足，促进学生养成良好的道德品质和行为规范，体现出以文化人、以行育人、以情感人的隐性德育功能。因此，为了实现教室文化隐性德育功能，在教室文化建设中需要遵循“德育为先”的学校共同价值引领；教室文化内容的时代性凸显；学生“生命在场”的完美教室构建。
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