作者:王云 程晓芹语文课本多元文化教育少数民族知识
摘要:基于多元文化教育的统计分析。发现存在少数民族知识现刻板化:援助与感恩模式凸显:视角。对当前人民教育出版社小学语文课本中的少比重过低,比例失衡;知识缺乏连贯性和系统性;教科书编写人员组成结构不合理的问题。建议加大重、提高比例;增强少数民族知识的连贯性和系统性;改变少数民族形象呈现单一、破和超越援助与感恩模式:提高教科书编写人员中少数民族成员比例。数民族知识进行少数民族形象呈少数民族知识比刻板化倾向:
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