作者：余妍霞个性化功能理想契合学生个性发展矛盾评价活动班级环境教育活动功能表现身心发展班级目标班级教学个体目标分层教学多元性制定设计自主
摘要：班级是学生个性发展的重要基地。在理想的状态中，班级个性化功能表现为通过种种教育活动，依据学生身心发展的特征、水平及其差异，去形成、发展学生的个性。但在现实的班级社会中，班级目标、规范的制定，班级环境的设计以及班级教学和评价活动的开展，都没有很好地考虑学生个性发展的需要，甚至有压抑学生个性的倾向。因此，通过班级个体目标、自主规范的制定，个性化班级环境的设计以及分层教学、模糊多元性评价活动的实施，可有效促进班级个性化功能理想与现实之契合。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
