作者：黄烈 黄晶新课改教学评价课堂学习评价研究历史发展方向
摘要：课堂学习评价是对课堂教学过程中学生所从事的课堂学习活动（包括学习结果与过程）进行价值判断的过程。在梳理我国课堂学习评价研究的发展历程中,我们可以看出,随着新课改的推进,教师研究课堂学习评价的意识觉醒,部分学者及中小学教师已经洞见＂以评促学＂的巨大价值,并追寻新课程评价改革的步伐,孜孜不倦的实践和研究,但重要性并未在教育界引起普遍重视;理论引进和概念研究已经初有成效,但实践研究尚处于萌芽状态;中小学教师研究缺乏理论指导,高校研究缺乏实践支撑。由此看来,课堂学习评价的发展依赖不同层次研究者的协作与沟通,未来应以促进学生的学习发展为根本出发点和归属,加强学习评价领域的文化引领,让＂以评促学＂＂以评促发展＂等课堂学习评价理念深入教师的内心,并在基于评价的教学设计中探索具体的路径。
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