作者：冯玲数学核心素养系列化数学思维活动教学设计
摘要：文章以“等腰三角形”性质的教学为载体,以课程标准为理论依据,探索如何设计系列数学思维活动,落实数学学科核心素养,研究有效地提升学生的数学核心素养的策略。
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