作者：顾钰民逻辑矛盾理论误区责任与自信
摘要：“双主体说”的实质是把思想政治教育过程中的教育对象上升到主体位置，与教育者并列成为主体。这一观点存在着逻辑上、理论上的诸多问题，难以成立。“双主体说”把教育过程涉及的教育者和教育对象这两个方面，说成是两个过程，由此产生了逻辑上不能自圆其说的矛盾。“双主体说”在理论研究上也存在着三大问题：一是模糊了教育者与教育对象的基本关系；二是模糊了教育者与教育对象的不同功能；三是模糊了教育者与教育对象的不同作用。同时也淡化了教师作为教育主体的责任和自信。准确把握思想政治教育主体和对象的关系，是提高教育教学质量和效果的基本前提。
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