作者：王辉; 胡春婷; 何娅pbl教学法神经病学老年病学lbl教学法教学评估
摘要：通过在老年神经内科教学实践中应用PBL(problem-based learning,PBL)教学法,将学生进行课堂分组,以问题为导向,在小组讨论中拓展学生的发散性思维,厘清概念.除了使学生掌握教学大纲所要求的教学内容外,还提高了学生应用基础知识分析解决临床实际问题的能力,课堂气氛活跃,取得了很好的教学效果.以提出问题为核心的教学理念在神经病学教学实践中的应用,增加了学生对神经内科疾病的感性认识,提高了学生的学习兴趣,训练了学生的发散性思维,提高了教学质量,更好地实现了神经病学疾病的教学目标.
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
